【配属機関概要】

3）任地（ スフレ ） JICA事務所の所在地（ グロスレイ ）

任地からJICA事務所までの交通手段、所要時間（ ﾊﾞｽ で 約 1.5 時間 ）

4）配属機関の規模・事業内容

任国は8つの学区に分けられており、各学区には学区を統括する教育事務所が設置され、教育省の政策に沿って学区内の教育機関を管理している。学区全体を対象としたイベントやプログラムを実施する他、学校間の連携を図り、学校現場と教育省をつなぐ役割を果たしている。配属先(第8教育事務所)は南西部スフレ地域の小学校7校、中高等学校1校、特別支援学校1校の計9校を所管。1999年以降、数学・小学校教育隊員を複数名受け入れてきた他、2016年2月以降、大学連携(水産開発)の短期隊員も15回に渡ってグループで派遣、管轄小学校にて環境教育を実施し、関係者及び地域から高い評価を得ている。

【要請概要】

1）要請理由・背景

任地スフレは自然豊かな観光地だが、不法投棄(ポイ捨て含)や海洋・河川汚染など深刻な環境課題を抱え、住民の環境保全に対する行動変容が求められている。これまで大学連携短期隊員が年2回、小学校で単発の環境教育(主に低学年対象の啓発活動)を実施し、一定の成果を積み上げてきた。第8教育事務所長との協議結果、この成果を土台に、「地域の生徒自らが課題を理解し解決策を考える機会」を更に発展・拡大させるため、長期隊員(環境教育)が要請された。なお小学校の既存カリキュラムに環境教育としての授業はなく、理科・社会科の一部で扱われる程度である。

2）予定されている活動内容（以下を踏まえ、隊員の経験をもとに関係者と協議して計画を立て、柔軟に内容を変更しながら活動を進めます）

配属先の同僚と共に、学区内の小学校を巡回し、担当教員と協力しながら以下の活動を行う。
(既存の理科・社会科のクラスの一部に環境教育を割り当てる事となる。理科・社会科授業は毎日実施。)
1.理科・社会科の授業観察を行い、現状(特に環境に対する意識)を把握する。
2.配属先の同僚と共に、任国の環境問題を分析し、課題を整理の上、環境教育の授業を立案・実施する。
3.配属先および巡回先学校と協議の上、巡回頻度や担当教員に対するワークショップ等を立案・実施する。
4.同僚や巡回先教員と協力し、環境教育に資する「学校遠足」「自然観察ハイキング」「エコツアー」等を立案・実施する。
5.パンフレット・ポスター・デジタル媒体等の啓発資料(ポイ捨て防止等)を生徒と協働して作成・配布する。

3）隊員が使用する機材の機種名・型式、設備等

執務デスク、プロジェクター、プリンター、コピー機、タブレット端末

4）配属先同僚及び活動対象者

配属先同僚:
所長、女性、50歳代、1名
カウンターパート、女性、50歳代、学区カウンセラー
職員、男女、8名

活動対象者:小学校児童(主に1～3年生を想定)
巡回先教員:理科・社会科担当教員

【資格条件等】

【地域概況】

【特記事項】